Le Cabinet de Neuropsychologie
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Nathalie GOLOUBOFF, Neuropsychologue et Docteur en Psychologie, propose une évaluation-diagnostique aux enfants, adolescents et adultes présentant les pathologies ou troubles suivants :

  • Difficultés scolaires
  • Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDA/H)
  • Trouble spécifique d’apprentissage (dyslexie, dyspraxie, dysphasie...)
  • Précocité / Haut Potentiel
  • Retard intellectuel
  • Troubles émotionnels et comportementaux (anxiété, dépression,difficultés socio-relationnelles...)
  • Trouble envahissant du développement (autisme, syndrome d'Asperger)
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LE BILAN NEUROPSYCHOLOGIQUE (test de QI, bilan attentionnel pour le TDAH)

La neuropsychologie est une discipline clinique et scientifique qui se situe au carrefour de la neurologie et de la psychologie.

Le neuropsychologue est un psychologue spécialisé en neurologie, qui analyse les troubles cognitifs et émotionnels en lien avec le fonctionnement cérébral.

Le bilan neuropsychologique se déroule de la manière suivante :

  • Un entretien pour analyser les données médicales, scolaires et psychologiques et préciser les difficultés éprouvées
  • La passation de tests psychométriques pour évaluer :
    • l’efficience intellectuelle (tests de QI : WPPSI-IV, WISC-V, WAIS-IV)
    • l’attention et la concentration
    • le langage
    • la mémoire
    • la dextérité manuelle
    • les fonctions visuo-spatiales
    • le fonctionnement exécutif (raisonnement, abstraction, planification, organisation, stratégies...)
    • les repères temporels
    • les troubles émotionnels et comportementaux
  • Une restitution des résultats + conseils/recommandations + orientation vers des professionnels spécialisés
  • Un compte-rendu écrit détaillé est remis par mail quelques jours après l’évaluation

 
L’objectif du bilan neuropsychologique est de repérer les difficultés et les potentialités pour :

  • Poser un diagnostic
  • Cibler les prises en charge à mettre en place (orthophonie, psychomotricité, suivi psychologique...)
  • Proposer des aménagements ou adaptations favorisant une meilleure prise en compte des potentialités et des troubles dans la scolarité pour optimiser l'efficacité des actions thérapeutiques et éviter les dommages psychologiques secondaires (projet personnalisé de réussite éducative, aide individualisée par une AVS en classe, tiers-temps supplémentaire aux examens...)
  • Effectuer une reconnaissance de handicap (dossier MDPH)
  • Orienter si besoin vers des médecins spécialisés (neuropédiatres, pédopsychiatres, psychiatres...)
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